Dades personals

La meva foto
Educación Infantil Educación Primaria

dijous, 30 de setembre del 2010

I LA VIKIPÈDIA... QUÈ ÉS? PER QUÈ SERVEIX?

La Vikipèdia és una enciclopèdia lliure, és a dir, escrita pels mateixos usuaris d'internet.


  • Tots els idiomes tenen els mateixos articles?
No, si busques una paraula amb diferents idiomes et trobaràs que surt diferent informació i diferent volum d'informació.

  • Qui ha escrit els articles escrits a la Vikipèdia? Com ho sabem?
Els articles són escrits pels mateixos usuaris d'internet. Ho sabem gràcies a l'historial, aquest et permet veure tothom que hagi pogut modificar aquell article.

  • Podem escriure-hi nosaltres?
Sí, hi podrem escriure un cop hi estiguem registrats, com qualsevols altre usuari d'aquesta pàgina.

  • Perquè s'assemblen tant tots els articles?
Per què s'hi estableixen unes normes i unes pautes que s'han de seguir a l'hora de redactar un nou article.

  • És fiable la vikipèdia? Ens hem de creure tot el que hi posa?
La vikipèdia serà fiable quan els usuaris que hagin creat i modificat aquell article l'hagin pogut contrastar amb informació que sàpiguen que és del tot certa. 
Si hi trobessim alguna barveritat s'hauria de corregir!



dimecres, 29 de setembre del 2010

WIKIS

Un wiki és una pàgina web que et permet comunicar-te de manera ordenada.
És una eina on la informació està només a un lloc i a partir d'aqui tu la pots editar, escriure-hi i tornar a guardar. A part també té la possibilitat de poder-hi insertar un link.
Et permet veure a l'apartat història totes les persones que han que hi han escrit.
Els wikis són molt útils a l'hora en que una feina sigui en grup. A diferència del blog o facebook o qualsevol altre web, en el wiki no has d'anar afegint sinó que vas modificant de manera que només queda a la vista la última opció guardada.
S'hi pot crear una discusió en aquet mateix apartat "discusió" on la gent pot debatre sobre qualsevol tema.

Com crear un wiki?

A la pàgina http://www.wikispaces.com/

Als wikis com a la majoria de webs se'ls pot restringir l'entrada. Tens dues opcions sense pago, la opció "públic" on tohom pot llegir i escriure en el wiki. Per altre banda tens la opció "protegit" on tohom pot llegir però no escriure-hi.

Wikis i l'administració
- Es poden penjar arxius directament
- Es pot canviar l'aspecte de la pàgina
- S'afageix a la gent
...

Això és un petit resum de què és un wiki.

dilluns, 27 de setembre del 2010

USOS EDUCATIUS DELS BLOGS


Te'n faig 5 cèntims de les coses destacades del llibre:

Què és un blog i per què en parla tothom? 
 Un blog és un web que s'actualitza periòdicament i on la informació va quedant organitzada per ordre cronològic invers, el més nou en primer lloc. Permeten que els lectors comentin els articles, i que es creïn enllaços per temes entre blogs. Així es creen comunitats on es conversa i es comparteixen coneixaments. Aquestes comunitats i els seus intercanvis constitueixen la blogosfera.

Per què pot ser útil utilitzar un blog en l'educació?
Es tracta d'una eina que incrementa les possibilitats de comunicacio que afavoreix l'activitat dels alumnes. També fomenta la interacció. Serveixen per pensar, escriure, compartir i participar.

Tots els blogs educatius són iguals? Hi ha diferents tipus? 
En trobem diferents tipus en funció de la utilitat i els objectius que s'hi fixin.
Hi diferenciem el bloc centre, blog d'aula, blog d'un alumne, blog d'un professor/a o blog per a tallers i cursos de formació.


Quin tipus d'activitats s'hi poden fer?
Tot depèn del tipus de blog i la seva funció però es pot mostrar treballs, es pot debatre sobre un tema... El blog admet molts tipus d'activitat però el que convé incloure les que són per compartir un coneixament, la solució a un problema, les que aportin informació relacionada amb el tema que s'estigui estudiant... Cal tenir en compte també que és molt útil pels treballs col·lectius.



Per tant dividiriem el blog en 8 apartats:

  1.  Una introducció  a termes informàtics i tecnològics per poder-los adquirir perfectament. Ens informa de les implicacions socials i esducatives que pot tenir un blog. I també ens introdueix en el món de la blogosfera.
  2. Els blogs educatius com a una millora pedagògica i d'auto aprenentatge per la millora dels alumnes. Ens fa distingir diferents tipus de blogs.
  3. Ens fa una explicació extensa de com crear un blog.
  4. Al quart blog hi trobem diferents activitats, aprenentatges i la interacció entre alumne-docent.
  5. Ens planteja diferents experiències de professors.
  6. Ens mostra els recursos i enllaços d'interès.
  7. Ens aporta diferents eines integrades al mateix blog o externes.
  8. Per últim ens fa una pluja d'idees sobre les preguntes més freqüents que ens podem trobar en l'àmbit de l'ús d'aquesta informació.



QUÈ ÉS UN BLOG?

Blog: web que s'actualitza periòdicament on la informació va quedant organitzada cronologicament. Són fàcils de crear però difícils de seguir actualitzant al cap d'uns mesos. Permeten als lectors que comentin articles i es creïn enllaços per temes entre blogs.
          Els blogs són:

          - Col·laboratius: permeten que altres bloggers deixin comentaris a les entrades.
          - Definibles: Pot delimitar qui pot afegir comentaris.
          - Interactius: es pot enllaçar amb altres pàgines web.
          - Gratuits
       
          Tipus de blogs:

          - Blogs de centre: Revistes digitals que intervenen textos informatius, d'opinió etc.
          - Blocs destinats a seminaris o cursos de formació en TIC per al professorat.

Els blogs d'aula els dividiriem en: 

- Blocs de professors (individuals) que serveixen per comunicar les seves reflexions.
- Blocs d'aula de l'alumne, creat i administrats per ells mateixos com a guia de recursos, navegar..
- Blocs col·lectius (alumne-professor) en les que hi hauria projectes, tasques de classe...
Per entendre bé que és un blog hem de pensar en les notícies de l'actualitat. Al segle XX les notícies eren només professionals, els reporters escrivien la notícia i es públicava als diaris. Però al segle XXI hi va haver un punt d'inflexió on les notícies a part de ser professionals passen a ser personals, cosa que provoca que un gran nomnbre de persones utilitzin els blogs. Aquests faciliten la manera de compartir les notícies a les webs i et donen la possibilitat d'aportar la teva opinió.
- Com funciona?
És forma a partir de notícies individuals que es van ordenant cronologicament. A partir de cada notícia es crea una discusió a través de comentaris que deixen els lectors i es fa de les notícies una via de dible sentit.
- Què fem amb ells?
Els blogs reflexen la teva prespectiva personal i això ajuda a interectuar amb altres lectors amb els mateixos interessos. A part dels comentaris pots llegir les notícies d'altres i intercanviar enllaços, d'això se'n diu comunitat de bloggers.


          Els edublocs són els que estan relacionats amb el món de l'educació.

diumenge, 26 de setembre del 2010

QUINS PROGRAMES ENS PODRIEN SER ÚTILS PER A L'ASSIGNATURA?

FIREFOX

Que fa al firefox ser el millor?
http://www.mozilla-europe.org/ca/firefox/#feature-personalization

GIMP


És un programa per editar fotos.
En aquesta pàgina hi podem trobar uns tutorials per com fer-lo servir.
http://www.gimp.org.es/modules/downloadse/index.php

MEDIA PLAYER

Crea les teves llistes de reproducció amb Media Player.
http://mediaplayer2011.net/

AUDACITY

Editor d'audio.
http://audacity.sourceforge.net/?lang=es

GOOGLE

Buscador d'informació a nivell intenacional tant en castellà com amb català.

GOOGLE SITE

Espai per crear senzilles pàgines web i gratuit. Les pàgines no són tant estàtiques com les del google pages.

IGOOGLE

Pàgina principal del google personalitzada. Conté gadgets on tu hi pots incloure el que t'interessi. Desde notícies, com el gmail, informació meteorològica, fotos...

DROPBOX


Servidor amb una disponibilitat de 2GB. Serveix per pujar i descarregar arxius sense la necessitat de duplicar-los.
Només té el problema que el fet que esitgui penjat a internet t'impedeix una certa intimitat.

DELICIOUS

Pàgina per recomenar adreces.
http://ca.wikipedia.org/wiki/Del.icio.us


RSS

Canal de subscripció, es necessita tenir el firefox. Serveix per obtenir les últimes novetats de les teves pàgines subscrites.


UNA PÀGINA QUE CAL RECORDAR

www.edu365.cat

Pàgina destinada al departament d'educació on s'hi pot trobar informació i activitats educatives adaptades a cada nivell educatiu.

A QUÈ ENS REFERIM QUAN PARLEM DE DIGITALITZACIÓ?

La digitalització consisteix en convertir la informació en seqüències numèriques que poden ser tractades per l'ordinador. Ve determinat per dos paràmetres: la resolució (quantitat de píxels) i qualificació (nivells de lluminositat).


La Multimèdia és un sistema que utiliza més d'un mitja de comunicació al mateix temps en la presentació de la informació. Està formada per text, audio, video, animació, imatges i interactivitat.

La utilització de la múltimèdia va permetre el desenvolupament de l'hipertext, és un sistema d'organització de la informació que té la possibilitat de moure's per dins d'un text i cap a textos diferents per mitjà de paraules clau.

L'ús de la multimèdia es troba en diferentes àrees com l'art, l'educació, l'entreteniment, la medicina, les matemàtiques...

Les TIC són un conjunt de reursos necessaris per tractar la informació normalment a través d'ordinadors, programes informàtics i xarxes.

Aquestes són cada vegada més més importants i més utilitzades en la nostre vida.

A partir d'aquestes es pot copiar, enganxar, retocar, duplicar, emmagatzemar, etiquetar, compartir, comprimir...

(El blink hi estaria inclòs.)

DESENVOLUPAMENT DE LA INTERPRETACIÓ CRÍTICA

Els nens a l'hora de interpretar una obra els poden provocar diferentes sensacions o idees sobre aquestes per això el professor l'ha de guiar una mica a partir d'unes preguntes i les respostes del nen.

A l'hora de fer una representació s'han de seguir certs passos:
a) Quines sensacions em provoca l'obra
b)Intentar descriure objectivament la realitat que tenim al davant.El que veig i on està ubicat.
c)Tema. Intentar descobrir què ens vol transmetre l'autor en aquesta obra.
d)Nivell simbòlic com a representació que fa perceptible una idea que difícilment es pot explicar amb paraules. Totes les obres tenen tema però no totes tenen símbol.
e) Context de l'obra. Informació cultural i de l'autor que hi pots aportar.


Aquesta és l'obra comentada a classe.

Turner - El temerario Remolcado

L'EDUCACIÓ FÍSICA A L'EDUCACIÓ INFANTIL

La proposta de l'educació física en l'educació infantil ha de ser rica però molt variada. No val fer un esport únic quan són tant petits sinó que s'ha de practicar una mica de tot a través dels jocs, que és el que en teoria s'hauria de fer a les escoles.
El problema és quan nommés es practica un esperot en concret ja que només es treballa certa part del cos.

L'ideal per a practicar l'educació fícia a nens de 0 a 6 anys és en llocs naturals, espais grans amb molta llum on els sigui fàcil moures, jugar i disfrutar.



LA PANERA DELS TRESORS



 Què és?

La panera dels tresors és una proposta de joc adreçada als infants de 6 a 10/12 mesos. En aquesta edat poden estar-se asseguts, però encara no es desplacen gaire del lloc.
És una activitat d'exploració.
Les joguines que ens trobem al mercat solen ser de plàstic i la majoria d’elles tenen una finalitat molt concreta: prems un botó i apareix un pallasso, estires una corda i sona una dolça melodia... Els infants, però, aviat aprenen a utilitzar la joguina, i a vegades se’n cansen de seguida. Per tant, nosaltres hem de proporcionar altres materials que els facin pensar més enllà, materials que els obliguin a experimentar, descobrir, plantejar-se hipòtesis, buscar solucions, manipular, observar, construir i destruir...
La panera dels tresors és un cistell de vímet on posem objectes de la vida quotidiana escollits amb molta cura perquè l’infant els toqui, percebi el seu pes, la seva temperatura, les olors... estimula el pensament i la coordinació ull-mà-boca... és una activitat de concentració, exploració i atenció...
La panera ideal és rodona, d'uns 35cm de diàmetre i uns 8 d'alçada i sense nanses. L'assortiment idoni són 60 objectes. Els objectes han de ser nets (l'infant se'ls durà a la boca ja que és la primera via de coneixement i exploració). Cal tenir cura de presentar la panera d'una manera atractiva, amb els objectes ben distribuïts. Alguns d’aquests materials poden ser:

• Objectes de la natura
• Objectes de materials naturals
• Objectes de fusta
• Objectes metàl•lics
• Objectes de pell, roba, goma, paper, cartró, vidre, plàstic...

Podeu afegir-hi qualsevol altre objecte que no sigui una joguina i no resulti perillós per a l'infant, procureu que hi hagi compensació i varietat .



El propòsit d’aquesta col•lecció d’objectes és despertar al màxim els sentits:
• Tacte: forma, textura, pes i temperatura a través del descobriment de la mà
• Olor: varietat d’olors
• Gust: cal vetllar per a que hi hagi una varietat de fruites
• Oïda: el so, la percussió, la fricció, el cruixit i l’absència de so o silenci
• Vista: color, dimensió, forma, lluminositat, brillantor
La durada de l’activitat és variable, però sol estar entre els quinze i els vint-i-cinc minuts. El cistell es col•loca a terra, a l’abast de l’infant, per tenir la possibilitat d’observar el seu joc. L’adult hauria de crear un ambient de calma.






COMENCEM A CONÈIXER LA MÚSICA






Música: És l'art dels sons ordenats. So humananment organitzat.
A la música també se li ha de tenir en compte la intenció si ets concient, en aquest cas el nen, de voler fer música o no.
Els nens abans de fer música exploren, fan soroll. El soroll normalment és desagradable. Després, a mesura que arriben a certa edat aquesta exploració té un sentit per a ells.
Tot és so.
L'entorn sonor

Viure a un entorn amb molt de soroll enbs xispa tant a nosaltres com als nens. El so ens informa d'un món que està més allà del habitual. Quan es produeix un so que no identifiquem creem una alterta.

Llista de sons de l'entorn dels nens:
- Veu
- Claus
- Animals
- Cotxe
- Aixeta (so mecànic)
- Vent, pluja..
- Timbre
- Instruments
...

Adjectivar sons

Exemple:
So d'un gos :
bub bub > agut, ràpid
guaaau guaaaaau > greu, lent


PERCEPCIÓ DEL SO

So: sensació auditiva. L'orella humana és un òrgan complex que recull les ones sonores i les transforma en impulsos nerviosos.

QUALITTATS DEL SO:

·Durada: Depèn del temps que roman el so a la nostre orella. Llarg o curt.
·Altura: Depèn del nombre de vibracions per segon. (Freqüència: dóna l'altura sonora) Agut o greu.
·Intensitat: Depèn de l'amplitud de l'ona sonora. Fort o fluix.
·Timbre: Depèn del material que vibra i de la tècnica que s'utilitza per fer-lo vibrar.

Ampliació:http://web.me.com/joaquimi/EA/FiguresCompassos.htm



LA PERCEPCIÓ VISUAL



La percepció visual es basa en la separació de figura i fons que reflecteix el concepte forma(conjunt de relacions entre elements, percebut com un tot unitari.
Obligacions lligafes a la percepció:
·L'expliració activa
·La selecció
·La comparació
·La captació del que és essencial
·La sintesi...
4 Característiques del desenvolupament perceptiu:
·El procés de desenvolupament de la diferenciació perfecptiva
·La centralització, el procés de superació
·Els mecanismes cognitius o marcs de referència que afecten la percepció visual
Als nens els costa veure la relació entre les coses.
GENERALITZACIONS: No sempre veiem el que esperem veure a causa de les esperiències anteriors i ens passen per alt les coses que no esperem.
CONSTANTS VISUALS: Interferències que reemplacen el que veiem pel que sabem.
Les dues teories que expliquen els continguts expressius de les formes visuals:
·Teoria de la Gestalt
·Teoria associativa

dissabte, 25 de setembre del 2010

ESCOLTAR I SENTIR

L'acte de sentir és diferent de l'acte d'escoltar. Sentir és percebre un so i implica un acte de caràcter involuntari. En canvi, escoltar es considera un acte volgut que té per objectiu comprendre l'altre ja que desitgem el que pot aportar-nos. En aquest cas som nosaltres el qui escollim l'emissor. Una de les condicions necessàries perquè el procés de comunicació sigui efectiu és la humilitat. Si les idees que sentim son oposades a les nostres ens comporta un obstacle inicial però a la vegada contrastar-les és un procés que ens fa créixer. L'escolta és l'eina bàsica i fonamental en l'educació des d'un bon principi i més encara avui dia que vivim immersos en una cultura individualista on ens costa molt escoltar-nos els uns als altres. Tot aquest procés parteix d'una actitud de confiança on la existència de la dualitat és imprescindible.

INTERECCIÓ

Edu3.cat

divendres, 17 de setembre del 2010

Idees del video.

- Anys enrere els ordinadors eren només màquines per fer càlculs, en canvi ara també són màquines per a comunicar-nos.

- Benever Bush a mitjans del S.XX va proposar que els conceptes estiguessin en llocs diferents, no com en els llibres que et trobes el text seguit sense possibilitat de variar-ho. D’això en va anomenar punts de connexió, que operen com la ment humana és a dir, a partir d’associació d’idees.

- Més endavant els ordinadors van començar a treballar amb textos seguidament amb sons i finalment amb imatges.

- Ted Nelson va crear XANADU que va donar lloc a diverses innovacions com el hipertext i la hipermèdia.

- Duglas Engalvar inventà el ratolí, dispositiu d’anada i tornada a través de l’ordinador.

- La comunicació interactiva s’havia de produir a partir de grafismes i símbols visuals.
- Els primers hipermèdia apareixen als anys 90 sobre CD-ROM, els quals es poden mirar de diferent manera a partir d’un índex o bé de la cronologia..

- Els programes interactius de més impacte van ser els videojocs.

- Amb un suport com el CD-ROM la interacció és només d’una persona amb ella mateixa. Amb la xarxa Internet la interacció es pot realitzar amb altres persones.

- La interacció amb els ordinadors a part de tenir aplicacions educatives i lúdiques també en té de socials i comercials.

- La clau d’un interactiu és la interfície conjunt de grafismes i opcions que fan possible el diàleg entre persones i ordinadors.

dimarts, 14 de setembre del 2010

PRESENTACIÓ

Hola sóc l'Ariadna Salichs i vinc de Badalona. He cursat el batxillerat artístic ja que vaig estar dubtant entre estudiar interiorisme o ed. infantil i aquest em mantenia les portes obertes a totes dues carreres.
El fet de poder treballar amb nens durant un parell o tres d'estius em va fer acabar de decidir-me per aquesta.
Actualment estic treballant a una llar d'infans de Badalona on faig mitja jornada. Tot i que no tinc massa temps per a mi mateixa estic aprenent molt i agafant experiència cosa que crec que em servirà molt en un futur.

Fent referència al blog que hem hagut de crear, considero que és una manera de poder mostrar als altres la nostra feina i apendre'n.