EXPERIMENTAR A L'AULA DE PLÀSTICA

L'altre dia ens presentaven el segon treball de plàstica.


A la primera part del treball ens van donar ceres de diferents colors. Acompanyats de música havíem d'anar dibuixant el que aquesta ens feia sentir. Després hi vam passar pintura per sobre. Les ceres rebutgen l'aigua i per tant les marques que nosaltres hi havíem deixat amb aquestes es veurien.

 I aquest en va ser el meu resultat.

El següent pas era experimentar amb pintura. Però la pintura havia estat barrejada amb sucre, farina etc.

Ens van posar un paper que ocupava tota la taula i cada una d'aquestes hi va fer la seva obra d'art.

Seguidament vam fer servir el fang. Aquesta activitat la vam dividir amb dues parts.

Primerament cadascú amb les seves mans va poder experimentar amb la sensació d'escampar el fang per un tros de bossa d'escombraries.

I per finalitzar la sessió d'aquell dia, la Roser ens va posar música, un paper que ocupava tota la taula altre cop i amb el mateix fang havíem d'anar passant i deixant les nostres mans marcades al full ballant al ritme de la música.



DESENVOLUPAMENT DE LA INTERPRETACIÓ CRÍTICA

Els nens a l'hora de interpretar una obra els poden provocar diferentes sensacions o idees sobre aquestes per això el professor l'ha de guiar una mica a partir d'unes preguntes i les respostes del nen.

A l'hora de fer una representació s'han de seguir certs passos:
a) Quines sensacions em provoca l'obra
b)Intentar descriure objectivament la realitat que tenim al davant.El que veig i on està ubicat.
c)Tema. Intentar descobrir què ens vol transmetre l'autor en aquesta obra.
d)Nivell simbòlic com a representació que fa perceptible una idea que difícilment es pot explicar amb paraules. Totes les obres tenen tema però no totes tenen símbol.
e) Context de l'obra. Informació cultural i de l'autor que hi pots aportar.


Aquesta és l'obra comentada a classe.

Turner - El temerario Remolcado

LA PANERA DELS TRESORS

 Què és?

La panera dels tresors és una proposta de joc adreçada als infants de 6 a 10/12 mesos. En aquesta edat poden estar-se asseguts, però encara no es desplacen gaire del lloc.
És una activitat d'exploració.
Les joguines que ens trobem al mercat solen ser de plàstic i la majoria d’elles tenen una finalitat molt concreta: prems un botó i apareix un pallasso, estires una corda i sona una dolça melodia... Els infants, però, aviat aprenen a utilitzar la joguina, i a vegades se’n cansen de seguida. Per tant, nosaltres hem de proporcionar altres materials que els facin pensar més enllà, materials que els obliguin a experimentar, descobrir, plantejar-se hipòtesis, buscar solucions, manipular, observar, construir i destruir...
La panera dels tresors és un cistell de vímet on posem objectes de la vida quotidiana escollits amb molta cura perquè l’infant els toqui, percebi el seu pes, la seva temperatura, les olors... estimula el pensament i la coordinació ull-mà-boca... és una activitat de concentració, exploració i atenció...
La panera ideal és rodona, d'uns 35cm de diàmetre i uns 8 d'alçada i sense nanses. L'assortiment idoni són 60 objectes. Els objectes han de ser nets (l'infant se'ls durà a la boca ja que és la primera via de coneixement i exploració). Cal tenir cura de presentar la panera d'una manera atractiva, amb els objectes ben distribuïts. Alguns d’aquests materials poden ser:

• Objectes de la natura
• Objectes de materials naturals
• Objectes de fusta
• Objectes metàl•lics
• Objectes de pell, roba, goma, paper, cartró, vidre, plàstic...

Podeu afegir-hi qualsevol altre objecte que no sigui una joguina i no resulti perillós per a l'infant, procureu que hi hagi compensació i varietat .

El propòsit d’aquesta col•lecció d’objectes és despertar al màxim els sentits:
• Tacte: forma, textura, pes i temperatura a través del descobriment de la mà
• Olor: varietat d’olors
• Gust: cal vetllar per a que hi hagi una varietat de fruites
• Oïda: el so, la percussió, la fricció, el cruixit i l’absència de so o silenci
• Vista: color, dimensió, forma, lluminositat, brillantor
La durada de l’activitat és variable, però sol estar entre els quinze i els vint-i-cinc minuts. El cistell es col•loca a terra, a l’abast de l’infant, per tenir la possibilitat d’observar el seu joc. L’adult hauria de crear un ambient de calma.

LA PERCEPCIÓ VISUAL

La percepció visual es basa en la separació de figura i fons que reflecteix el concepte forma(conjunt de relacions entre elements, percebut com un tot unitari.

Obligacions lligafes a la percepció:

·L'expliració activa

·La selecció

·La comparació

·La captació del que és essencial

·La sintesi...

4 Característiques del desenvolupament perceptiu:

·El procés de desenvolupament de la diferenciació perfecptiva

·La centralització, el procés de superació

·Els mecanismes cognitius o marcs de referència que afecten la percepció visual

Als nens els costa veure la relació entre les coses.

GENERALITZACIONS: No sempre veiem el que esperem veure a causa de les esperiències anteriors i ens passen per alt les coses que no esperem.

CONSTANTS VISUALS: Interferències que reemplacen el que veiem pel que sabem.

Les dues teories que expliquen els continguts expressius de les formes visuals:

·Teoria de la Gestalt

·Teoria associativa