Quan ve el temps de menjar castanyes
la castanyera, la castanyera
ven castanyes de la muntanya
a la plaça de la ciutat
la camisa li va petita
la faldilla li fa campana
les sabates li fan cloc-cloc
i en ballar sempre gira així.
dimecres, 27 d’octubre del 2010
diumenge, 24 d’octubre del 2010
EXPERIMENTAR A L'AULA DE PLÀSTICA
L'altre dia ens presentaven el segon treball de plàstica.
A la primera part del treball ens van donar ceres de diferents colors. Acompanyats de música havíem d'anar dibuixant el que aquesta ens feia sentir. Després hi vam passar pintura per sobre. Les ceres rebutgen l'aigua i per tant les marques que nosaltres hi havíem deixat amb aquestes es veurien.
A la primera part del treball ens van donar ceres de diferents colors. Acompanyats de música havíem d'anar dibuixant el que aquesta ens feia sentir. Després hi vam passar pintura per sobre. Les ceres rebutgen l'aigua i per tant les marques que nosaltres hi havíem deixat amb aquestes es veurien.
I aquest en va ser el meu resultat.
El següent pas era experimentar amb pintura. Però la pintura havia estat barrejada amb sucre, farina etc.
Ens van posar un paper que ocupava tota la taula i cada una d'aquestes hi va fer la seva obra d'art.
Seguidament vam fer servir el fang. Aquesta activitat la vam dividir amb dues parts.
Primerament cadascú amb les seves mans va poder experimentar amb la sensació d'escampar el fang per un tros de bossa d'escombraries.
I per finalitzar la sessió d'aquell dia, la Roser ens va posar música, un paper que ocupava tota la taula altre cop i amb el mateix fang havíem d'anar passant i deixant les nostres mans marcades al full ballant al ritme de la música.
HOLA TARDOR
El passat dilluns dia 11 d'octubre, a l'escola on treballo presentàvem la tardor.
Cada classe va fer el seu moral, el nostre és el següent.
Com podeu veure a la classe de les granotes cada nen va posar la mà a la pintura, una pintura de color marró, groc, verd i vermell. La sensació del principi a molts no els va fer molta gràcia. Un cop representada al full els hi vam dibuixar una tija i així les mans dels nens es van convertir en fulles de la tardor.
El moral va ser penjat a la paret del passadís de l'escola així els pares podien veure el que havíem fet durant aquells dies per donar-li la benvinguda a la tardor.
Però a la classe també vam penjar un parell de morals, la Maria castanyera i un esquirol.
Cada classe va fer el seu moral, el nostre és el següent.
Com podeu veure a la classe de les granotes cada nen va posar la mà a la pintura, una pintura de color marró, groc, verd i vermell. La sensació del principi a molts no els va fer molta gràcia. Un cop representada al full els hi vam dibuixar una tija i així les mans dels nens es van convertir en fulles de la tardor.
El moral va ser penjat a la paret del passadís de l'escola així els pares podien veure el que havíem fet durant aquells dies per donar-li la benvinguda a la tardor.
Però a la classe també vam penjar un parell de morals, la Maria castanyera i un esquirol.
dissabte, 23 d’octubre del 2010
PENSAR EN ELS ALTRES
L'altre dia a seminari vam veure aquest video.
L'objectiu d'aquest és apendre a pensar en els altres a partir dels lligams. Segons aquest quan es pensa en els altres és quan realment obtens la felicitat.
dijous, 7 d’octubre del 2010
dimarts, 5 d’octubre del 2010
REDUIM, RETALLEM I RETOQUEM UNA IMATGE
Avui ens ha tocat treballar les imatges amb un programa anomenat GIMP aquest et permet modificar les fotos amb un ventall molt ampli de possibilitats.
A classe per això hem realitzat tres activitats que ara us mostraré.
Aquesta és la foto original.
A la imatge següent que a simple vista sembla igual se li ha treballat la reducció.
Per reduir una imatge cal anar a la barra d'eines i seleccionar "imatge" dins aquest apartat seleccionar "escalar imatge".
La reducció et fa més fàcil poder enviar fotos i que no t'ocupin tant d'espai a l'hora de guardar-la.
La segona activitat consistia en retallar. Per retallar s'ha de seleccionar una part de la imatge, la que vulguis o necessitis i triar l'eina "tallar". Un cop la tens enquadrada s'ha de copiar, obrir un arxiu en blanc i enganxar-la.
Com podeu veure aquí teniu una part de la imatge anterior retallada.
I per últim l'activitat consisteix a retocar la foto. En aquest cas el que haviem de fer l'hora de retallar la foto era fer desaparèixer un dels formatges que hi sortia. Per realitzar aquesta tasca cal utilitzar l'eina de "clonar" i passar per sobre el que no vols que hi surti, com si tinguessis una gomma i ho esborresis.
dilluns, 4 d’octubre del 2010
QUÈ EN SABEU DEL "POWER POINT"?
Microsoft PowerPoint és un popular editor de presentacions desenvolupat per a sistemes operatius Microsoft Windows i Mac OS.
Aquest és utilitzat en molts àmbits, un d'ells el de l'ensenyament.
Ús tradicional, aventatges i inconvenients
Podriem diferenciar dos tipus d'ús de presentacions:
Avantatges:
- L'alumne sempre té en pantalla una guia.
- Permet incorporar imatges il·lustratives.
- Permet crear esquemes cosa que fa més intel·ligible la matèria.
- Podem inserir tota mena d'elements multimedials. Imatges, so, vídeo...
- L'alumne té més facilitat per pendre apuns.
- Utilitzar una variada gamma de colors i formes que aclareixen el contingut.
El principal desavantatge és que tot això t'obliga a mantenir un discurs transmissiu i seqüencial entre l'orador i el públic.
També hi podriem afegir que hi ha massa informació, que l'orador es limita a llegir, abús d'elements multimèdia, l'aula sempre estaà a fosques cosa que provoca cansansi...
Aquest és utilitzat en molts àmbits, un d'ells el de l'ensenyament.
És un programa dissenyat per a fer presentacions pràctiques amb text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text i imatges, imatges predissenyades o importades des d'imatges de l'ordinador.
Se li poden aplicar diferents dissenys de font, plantilla i animació.
Ús tradicional, aventatges i inconvenients
Podriem diferenciar dos tipus d'ús de presentacions:
- Tradicional: més proper a les metodologies que consideren el professor com a font de saber.
Avantatges:
- L'alumne sempre té en pantalla una guia.
- Permet incorporar imatges il·lustratives.
- Permet crear esquemes cosa que fa més intel·ligible la matèria.
- Podem inserir tota mena d'elements multimedials. Imatges, so, vídeo...
- L'alumne té més facilitat per pendre apuns.
- Utilitzar una variada gamma de colors i formes que aclareixen el contingut.
El principal desavantatge és que tot això t'obliga a mantenir un discurs transmissiu i seqüencial entre l'orador i el públic.
També hi podriem afegir que hi ha massa informació, que l'orador es limita a llegir, abús d'elements multimèdia, l'aula sempre estaà a fosques cosa que provoca cansansi...
- Creatiu: Comunicació a partir d'aquest, no s'entra en detalls.
Presentacions com una modalitat innovadora. Alguns trets són:
- Que es treballen en espais i moments que van més enllà de la situació de classe formal.
- Cerquen i provoquen la interacció professor/alumne o alumne/alumne.
- Incorporen elements propis del llenguatge audovisual com a element que ens facilita l'expressió a classe i sobretot el treball referent a actituds, normes i valors o el treball més encaminat a les emocions.
- Flexibilitzen el discurs.
- Faciliten la creació i l'aprenentatge cooperatiu.
- Són presentacions que proporcionen l'estructuració, la síntesi i la reflexió dels continguts.
- La no limitació del programa, les prestacions d'aquest i reflexionar sobre si ens aporta i no moltes possibiitats per crear, suficients eines.
- Dóna suport i potència a les metodologies que volem presentar a classe.
....
Per tant podem arribar a la conclusió que el creatiu ens pot aportar més coses tot i que sempre hem de tenir en compte quin ús i quines característiques volem que aquest tingui.
http://www.cursoseducacion.com/power-point/
En aquesta pàgina podeu veure un exemple del què és un power point. Ús en mostra un amb unseguit d'imatges sense que hagueu d'entrar al mateix programa.
http://www.cursoseducacion.com/power-point/
En aquesta pàgina podeu veure un exemple del què és un power point. Ús en mostra un amb unseguit d'imatges sense que hagueu d'entrar al mateix programa.
QUÈ ES UN VIDEO LLIÇÓ? I UN DE MOTIVADOR?
VIDEO LLIÇÓ:
El video lliçó té la funció de lliçó magistral. Són l’exposició sistematitzades d’uns continguts estructurats de forma racional i tractats amb una certa exhaustivitat.
Corre el risc d’oferir massa informació, passant a un nivell de retenció i comprensió més baix. Estaria més indicat per a una feina individual o de petit grup. Es treballa més amb l’hemisferi esquerra.
VIDEO MOTIVADOR:
En canvi el video motivador és aquell que abans o després d’un tema tractat, provoca el seu estudi o incita la continuïtat del treball. El seu objectiu és estimular la participació en l’aprenentatge. Es treballa més amb l’hemisferi dret.
Fonts d'informació: Tesis UB
Fonts d'informació: Tesis UB
diumenge, 3 d’octubre del 2010
IMATGES, MÚSICA I VÍDEOS LLIURES SIUSPLAU! CREATIVE COMMONS
Creative commons és una organització que té com a objectiu primari donar suport a un aspecte d'interès public o privat sense propòsits comercials dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius.
En aquest totes les imatges són lliures, és a dir, que es poden copiar sense cap mena de problema ja que el que les ha fet ha donat aquest permís.
Però no només hi trobem imatges sinó tambñe música, sons, vídeos.
Per exemple hi trobem el Flickr http://www.flickr.com/ és un àlbum digital online on hi pots penjar fotos, les pots compartir amb els amics i fins i tot amb tot el món.
O Jamendo http://www.jamendo.com/es/ que serveix per descarregr i escoltar música gratis i legalment.
Per tant es recomana que es facin servir aquestes pàgines i es respecti el dret d'autor.
En aquest totes les imatges són lliures, és a dir, que es poden copiar sense cap mena de problema ja que el que les ha fet ha donat aquest permís.
Però no només hi trobem imatges sinó tambñe música, sons, vídeos.
Per exemple hi trobem el Flickr http://www.flickr.com/ és un àlbum digital online on hi pots penjar fotos, les pots compartir amb els amics i fins i tot amb tot el món.
O Jamendo http://www.jamendo.com/es/ que serveix per descarregr i escoltar música gratis i legalment.
Per tant es recomana que es facin servir aquestes pàgines i es respecti el dret d'autor.
VIDEO Y EDUCACIÓN
El llenguatge audovisual és aquell que transmet idees a través de les emocions. Té uns elements morfológics, gramatics i uns recursos estilístics. Està integrat a un conjunt de símbols i a unes normes d'utilització que ens permet comunicar-nos entre nosaltres.
És un sistema visual i auditiu, on el visual hi destaca més que no pas el verbal i hi faciliten la comunicació. Per tant és molt recomenble en els àmbits educatius.
La diferència entre aquests dos és que un raona (verbal) i l'altre emociona (audovisual).
La raó ens conves i l'emoció ens impulsa.
La raó analitza.
La raó ens distància en canvi l'emoció ens implica personalment.
El llenguatge audovisual és subjectiu. Per exemple: Els anuncis a través d'una imatge ens intenten persuadir.
Tot i això tots dos transmeten idees i permeten comunicar-nos.
En aquest llibre per això també s'hi reflecteix els hemisferis cerebrals. En tenim dos:
- L'hemisferi esquerra: Controla el costat dret del cos, radiquen àrees específiques com ara la lectura, l'escriptura, el càlcul, la llògica. En general les funcions lligades al llenguatge i l'abstracció. Aques hemisferi té una major sensibilitat per les coses visuals.
- L'hemisferi dret: Controla la part esquerra del cos, reconeix immediatament els rostres, la distinció i el record de les formes, la reconstrucció mental de conjunts a partir de fragments. En general regeix a les funcions no verbals. Controla les dimensions artísitques, musicals, simbòliques i especials.
I aquí tenim el petit resum del capítul I d'aquest llibre que és el que ens pertocava llegir.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)